LA UNIVERSIDAD EN TIEMPOS DE GUERRA: EL ECOLASTICIDIO PROMOVIDO POR EL “ANGLOSIONISMO”

El régimen sionista y el imperialismo estadounidense han bombardeado a más 30 universidades en Irán. Esto, sin duda alguna, pone de manifiesto el papel de la ciencia, la investigación y la academia como blanco indispensable de la guerra y los conflictos en el mundo. Estos bombardeos a las universidades en Irán se dan bajo el contexto actual de guerra propiciado inicialmente por el imperialismo anglosionista, donde se generaron provocaciones al gobierno iraní desde el año 2025, pero que condensa una guerra finalmente desarrollada a inicios de este año (2026).

Esta actual coyuntura deja un precedente fundamental para comprender una correlación de fuerzas diferente a la hegemónica (Estados Unidos-Europa-Israel) quienes siempre se han ufanado de su poderío militar. Sin embargo, este giro inesperado de respuesta militar que tienen los iraníes ha implicado dar golpes certeros al eje imperialista global, generando así un nuevo panorama donde se destaca el papel militar, tecnológico y estratégico de esta región (Asia occidental - Irán) que siempre fue subestimada por Occidente.

Así, el papel que juega la ciencia y la tecnología expresada en entornos académicos, más específicamente en las universidades, pone como precedente un escenario que debe ser tenido en cuenta a la hora de hablar de la guerra; no obstante, organismos multilaterales mencionan que los campus universitarios deben estar al margen de las guerras: el Derecho Internacional Humanitario (DIH) habla de la protección a bienes culturales y centros donde habita población civil que deben estar al margen de su destrucción en medio de confrontaciones bélicas. Pero como ya es de amplio conocimiento, todo lo que está en el papel, los acuerdos, proclamas o leyes nacionales e internacionales se desvanecen en medio de la guerra y más bajo los intereses imperialistas. Los centros culturales y espacios civiles (escuelas, hospitales, bibliotecas), son un blanco fundamental para el imperialismo terrorista de Estados Unidos y sus aliados de Israel, pues sus objetivos hasta ahora demostrados han sido sobre todo población civil, la destrucción masiva de las culturas y civilizaciones que no estén subordinadas a sus intereses.

Por ello, las universidades recobran un papel fundamental en estos contextos de guerra, pues cuando son atacados con misiles y bombas es porque cumplen una función imprescindible para el desarrollo y la consolidación de un país en un contexto geopolítico que ahora ha sido explotado y aprovechado por varios gobiernos para cumplir objetivos claros. Analicemos ahora la importancia de las universidades en la actual coyuntura, porque más allá de “pretender” estar al margen de la guerra, su rol en el desarrollo científico y tecnológico es fundamental para los proyectos de diversos países en términos de defensa y respuesta ante diferentes ataques.

1.

Aunque los primeros centros de educación superior en la historia de la humanidad fueron creados para desarrollar principalmente el pensamiento filosófico y astronómico, las universidades de la modernidad capitalista distan mucho de ser lugares para cultivar la mente y el espíritu de los individuos, o para escribir reflexiones sobre la vida en sociedad o aspectos similares y, mucho menos, son centros de pensamiento neutrales e independientes. Por el contrario, las universidades son escenarios de disputas político-ideológicas con respecto a su funcionamiento, el desarrollo científico y la investigación que allí se construye y se difunde. Sabemos que es financiada por el Estado o por entidades privadas con el fin de construir un determinado proyecto político-económico.

Las universidades se convierten en centros que contribuyen a la configuración de los Estado-nación, pues es allí donde se forman pensadores que moldean una sociedad bajo determinados límites territoriales. Aquello que llamamos nación no es una palabra etérea y encasillada, puesto que condensa lineamientos de políticas, construcción de instituciones, identidad nacional y proyecta un modelo económico, todo lo cual está ligado a un Estado. Bajo ese escenario es apenas obvio que las universidades están al servicio de los grupos dominantes o del bloque hegemónico que sostenga el poder.

En estos momentos, se perfilan dos perspectivas completamente diferentes de universidad. Por un lado, el modelo de educación neoliberal, que obedece a intereses privados y genera enriquecimiento a empresas que se lucran con el desarrollo científico y tecnológico. Ese modelo de universidad y de educación se ha hecho dominante en países del hemisferio occidental en cabeza de los Estados Unidos. Ese modelo convirtió la educación en una mercancía donde se venden títulos y servicios a altísimos costos. Por otro lado, está el modelo educativo gratuito, que busca su desarrollo científico y creación de conocimiento para los intereses nacionales, en función de la soberanía, la independencia y al servicio del pueblo, siendo el Estado el que garantiza este derecho y brinda educación sin costos, pues a diferencia del anterior modelo, en éste prima la educación como un derecho y no como una mercancía.

Por citar un ejemplo, América Latina, una región condenada por el imperialismo a la dependencia económica y a una división internacional del trabajo, que la especializa en extraer y exportar materias primas y configurar economías primarias, pero también con una economía dedicada a la venta de bienes y servicios a bajos costos. Esto hace que las universidades se desenvuelvan en función de dichas políticas y demandas; es decir, que los centros de educación superior no solamente reproduzcan las desigualdades sociales, sino que perpetúan un modelo político-económico hegemónico al servicio del gran capital. Por ello, Latinoamérica y nuestros países periféricos tienen altísimas desventajas y no cuentan con una base educativa ni productiva que genere un mínimo de soberanía industrial, tecnológica y científica.

2.

Occidente ha subestimado el poderío militar, la producción científica y por supuesto, la educación superior y la cultura en diferentes países de la región de Asia Occidental, especialmente la cultura iraní. Ha sido sometida a burla por la industria cultural occidental en el cine, la televisión, la música, con lo cual se caricaturiza a una cultura milenaria. Aunque satiricen a este país hay varias cosas que vale la pena enunciar, pues la cultura persa lleva siglos aportando a la ciencia, al arte, la filosofía, la política, a la literatura y así mismo al desarrollo técnico y tecnológico de toda la humanidad. Sus avances y aportes, aunque sean vastos, han sido relegados, ocultados y opacados por el imperialismo anglosionista que buscan “borrar del mapa” a una cultura y una población. Ahora, la islamofobia promovida por el Occidente colectivo, representado hoy en dos genocidas (Trump y Netanyahu) estigmatiza a la cultura persa, pretendiendo relegarla y condenarla al olvido.

Ante ese panorama, que parece adverso, Irán muestra al mundo avances y garantías en materia de derechos fundamentales a toda su población, muy lejos de lo que nos dice la propaganda occidental y, pone sobre la mesa discusiones comparativas en contraposición con Estados Unidos (EU) que queda ampliamente relegado en estos temas, pues su dios (el dinero) convierte los derechos en mercancías (la educación, la salud, la vivienda, etc.).

A diferencia de la gran mayoría de universidades que hay en el continente americano o europeo donde la gran mayoría son privadas o están privatizadas, Irán tiene una vasta red de universidades donde se garantiza el acceso gratuito a toda la población. Estos establecimientos de educación superior están, en su amplio conjunto, bajo el gobierno islámico, es decir, son controladas por el Estado. Hay millones de personas inscritas en sus más de trecientas universidades que están distribuidas por todo su territorio, la universidad más grande del país es estatal y cuenta con más de cuarenta facultades; además, y como si fuera poco, más del 60% de la población universitaria son mujeres (dato fundamental para contrastar un mito occidental de que las mujeres en Irán no cuentan con derechos fundamentales)[i]. Este modelo educativo se contrapone a los intereses mercantiles que son dominantes en el mundo occidental occidentales, porque en la educación iraní priman los intereses nacionales antes que los privados y la educación es concebida como un derecho fundamental[ii].

Por otro lado, Estados Unidos exalta su modelo educativo afirmando que tienen presencia en todo su territorio y en diversos países del mundo, presumiendo de ser el país que cuenta con las mejores universidades del mundo según los rankings internacionales. Más allá de estas clasificaciones, en sí mismas discutibles si se cuestiona la métrica neoliberal, se esconde una problemática muy compleja (unas de tantas): 50 millones de personas están endeudadas con préstamos educativos; la deuda de los estudiantes supera los 1.8 billones de dólares; son generaciones de jóvenes que se endeudan trimestralmente para acceder a la educación, pues más del 50% de los estudiantes recurren a créditos impagables para iniciar estudios superiores[iii]. Como la cuestión es también de género y clase, mientras Irán brinda gratuitamente educación superior y donde acceden mayoritariamente mujeres, en Estados Unidos la mayor cantidad de población endeudada son mujeres, luego le siguen jóvenes negros y tras ellos población migrante. A esto debe agregarse que en la educación estatal (aunque sea catalogada como pésima) los costos de matrícula son elevados. Con ese macabro panorama, la juventud endeudada soporta depresión y estrés, al punto que el suicidio es la segunda causa de muerte en jóvenes universitarios después de accidentes de tráfico, alcohol y drogas[iv]. Este es el país que ve todo como una mercancía y que solo busca llenar los bolsillos de los sectores privados sin importar el número de personas que se endeuden o mueran intentando pagar créditos.

Así, bajo dos modelos educativos completamente diferentes, el de Irán tiene como principios fundamentales la lealtad a su país, a su religión, a sus costumbres, pero sobre todo busca "formar sabios, generar ciencia, y orientar la formación de sabios y la generación de ciencia"[v]. Esto en la perspectiva de construir un Estado-nación que sirva a los intereses de la población. Estos principios son opuestos al modelo neoliberal basado en la competitividad, la meritocracia, el individualismo y la superficialidad que pulula en el mundo occidental.

3.

El sistema universitario iraní busca formar a los jóvenes universitarios en carreras como medicina, ingeniería, informática, tecnología[vi]. En algunos rankings internacionales las universidades iraníes ocupan puestos importantes a nivel mundial. Esto marca un punto importante de desarrollo científico, técnico y tecnológico a pesar del aislamiento con el resto del mundo, e indica la necesidad y preparación de la educación (especialmente la superior) en función de construir una nación preparada para afrontar las crisis políticas globales, como la del último año.

Para quienes comprenden y entienden la función de la universidad y el papel que juega para la construcción y perfeccionamiento de los Estados, no sorprendería la gran importancia que tienen las universidades y centros de investigación. Así, los países imperialistas saben de la importancia del desarrollo científico, de la consolidación de la tecnología y el desarrollo informático que se impulsan en las universidades y, por ello, buscan invertir millones de dólares en la producción de ciencia y en la formación de sujetos que estén alineados con los intereses imperialistas y del gran capital. Esta es la fórmula: ciencia-sujeto alienado-capital, un coctel perfecto para continuar manteniendo a un país imperialista y criminal como lo es Estados Unidos.

Estados Unidos también busca reclutar personas de todos los países (fuga y robo de cerebros) donde a muchos(as) se les financian sus estudios de pregrado y posgrado en "prestigiosas" universidades como Harvard, donde muchos políticos y economistas se han formado para direccionar la economía y la política de sus países de origen para luego aplicar políticas regresivas, muchas de ellas neoliberales. Igualmente, exportan "expertos" sobre todo en materia de economía para "asesorar" las políticas económicas de varios países. Un ejemplo histórico es el de los Chicago boys, que propagaron por muchos países del mundo el germen del neoliberalismo, el cual ha estado acompañado de dictaduras o gobiernos de extrema derecha, como en Chile en tiempos de la dictadura de Augusto Pinochet, o en Inglaterra bajo el gobierno de Margaret Thatcher, más conocida como la dama de hierro.

Por otro lado, el Instituto Técnico de Massachussets (MIT), el más prestigioso de los Estados Unidos por sus carreras de informática y áreas relacionadas con la aeronáutica, la mecánica, la computación entre otros. El MIT tiene una relación estrecha con la CIA, la cual además de invertir en su financiamiento, se ha convertido en un centro de reclutamiento de los egresados. Lo curioso radica en que no solamente le genera ciencia al servicio de los Estados Unidos, sino también a Israel, pues este último ha invertido más de 11 millones de dólares desde el 2015 en el MIT. Dicho financiamiento ha contribuido a fortalecer un robusto equipamiento militar, en el que se incluye la Inteligencia Artificial y producción de drones, misiles. Este armamento ha sido empleado en el genocidio en marcha del pueblo palestino[vii]

4.

Desde el 2015 Irán se ha convertido en una potencia mundial científica[viii], ha podido desarrollar sus propios avances informáticos, armamentísticos y militares, lo que se ha evidenciado en los últimos meses. Durante más de dos décadas, Irán ha destinado sus esfuerzos y recursos en el mejoramiento permanente de las universidades (después de tener por décadas un precario sistema educativo), que ahora son centros en los cuales, por ejemplo, se desarrollan programas universitarios de energía nuclear. Recordemos que esa carrera no se ofrece en cualquier país del mundo y en Irán cumple un objetivo fundamental: mantener la soberanía y el desarrollo energético[ix]. A pesar de su aislamiento y censura promovida por occidente, Irán no solamente ha invertido gran cantidad de recursos para el fortalecimiento de su educación superior, sino que tiene una enorme capacidad de adaptarse a las circunstancias impuestas por el imperialismo estadounidense, soportando una constante amenaza de guerra desde hace décadas. Por ello, ha destinado esfuerzos científicos y capacidad humana para copiar y mejorar el armamento de sus enemigos. Esto lo hace cuando han sido atacados militarmente por Israel y Estados Unidos, y los agresores dejan, involuntariamente, bombas, armas o drones que no estallan y dejan rastros que los iranies han convertido en una ventaja, pues tienen la capacidad de copiar y mejorar dichas armas. Pero no solo copian, sino que a partir de las armas recuperadas han desarrollado sus propias armas, mucho mejores que los restos que han recogido[x]. Eso le ha proporcionado una gran ventaja a Irán en la guerra asimétrica que libra desde febrero de este año.

En este contexto, podemos agregar que, en el 2021, Ali Jamenei promovió el desarrollo de Inteligencia Artificial, al conformar la Organización Nacional para la IA bajo el cargo, control y vigilancia del gobierno. Todo lo que de allí se invente y se produzca debe servir para las necesidades e interés exclusivos del país. Este centro de procesamiento de IA se ubica principalmente en Teherán y es manejado por la Universidad Técnica de Sharif, equiparable al MIT en términos de importancia tecnológica e ingenieril[xi].

Irán ha decidido invertir en facultades de ingeniería e informática para robustecer el aparato militar, tecnológico e informático del país. En esta coyuntura de agresión imperialista-sionista ha mostrado al mundo que, con bajos costos, pueden producirse armas de excelente calidad, ya que muchos de sus misiles cuentan con la mejor precisión de todos los países de Asia occidental. Sus misiles son certeros y cada vez tienen un mayor alcance[xii]. Por su parte, los drones, con un bajo costo, tienen un gran potencial, a lo cual debe agregarse la generación de aeronaves y sofisticados sistemas de información. Mientras occidente gasta millones de dólares diarios en tratar de ganar la guerra, Irán responde con prudencia, táctica y una estrategia militar, adaptada a la guerra asimétrica que libra contra sus agresores.[xiii] Esta capacidad armamentística ha golpeado a las fuerzas sionistas y estadounidenses, las que nunca esperaron una respuesta de tal magnitud.

Además, Irán tiene la capacidad humana, técnica e industrial para producir en masa, de manera rápida y a bajo costo armamentos adecuados para enfrentar la guerra, y en algunos casos con superioridad tecnológica con respecto a Israel y Estados Unidos. Aunque la estrategia militar sea importante, esta no puede desarrollarse sin una estrategia política, que incluye una formación filosófica, política y profesional, que proporcionan las universidades de Irán

5.

En ese escenario, Irán ha sido el único país en todo el mundo que se ha enfrentado en forma militar directa a dos potencias criminales, a Estados Unidos e Israel. Estos países, bajo su lógica asesina de librar guerras que atacan a la población civil y no respetar ninguna norma de Derecho Internacional Humanitario, han decidido en forma premeditada el ataque y destrucción de centros educativos, hospitales, gasolineras, desalinizadoras de agua y demás lugares esenciales para la supervivencia del ser humano en territorio iraní. Eso mismo es lo que hacen en Gaza, en el Líbano y, en general, donde Estados Unidos e Israel libran guerras de agresión desde hace décadas.

Entre las universidades brutalmente atacadas por Estados Unidos e Israel se encuentra la Universidad Tecnológica de Sharif que, como lo mencionábamos anteriormente, es la universidad más importante para el desarrollo y la producción científica, informática y mecánica de Irán. Estos ataques son una violación de soberanía y un crimen de guerra, y tienen la pretensión de interrumpir el progreso del país[xiv]. Irán considera, con razón, a sus universidades como centros de resistencia, porque allí se han establecido las bases para el desarrollo y crecimiento de la Nación y para disponer de soberanía científica y académica[xv].

En ese contexto, Irán anuncia que, en el marco de la guerra y como respuesta legítima, atacará las universidades con inversiones de Estados Unidos e Israel, que se encuentren en el territorio de Asia occidental, porque allí se forman agentes de la CIA y el MOSSAD, que sabotean e intentan desestabilizar al gobierno de los Ayatola. Es evidente, que la presencia de instituciones universitarias imperialistas y sionistas no buscan "llevar educación", puesto que su verdadero objetivo es provocar e intimidar al gobierno de Irán, de la misma forma que hacen con cualquier país que no se subordine dócilmente a los intereses de Washington.

En estas condiciones, la educación se convirtió en un nuevo escenario de guerra impuesto por el anglosionismo, que busca detener el avance científico y el desarrollo armamentístico, nuclear e informático de Irán como nación soberana y, al mismo tiempo, generar terror en la población, eliminando cualquier vestigio de arte, cultura, y literatura nacional. En esencia, la pretensión de eliminar una cultura es una forma de librar la guerra y para conseguirlo plantean la destrucción de las universidades nacionales, y todo lo que albergan en cuanto a humanidades, ciencias políticas, filosofía, la música, medicina, enfermería, etc.

6.

Las universidades deben ser centros de investigación, creadores de conocimiento y reproductores de la cultura, o sea, son espacios en donde se construye nación. Allí se debate, se controvierte, se expresa y se proyecta un modelo de país, se discuten ideas sobre arte, cultura y filosofía. Lo que allí se genera es crucial para fortalecer procesos dentro de los Estados que configuran la sociedad de determinada manera. Por esta razón, a los asesinos sionistas no les basta con destruir un país y masacrar a sus habitantes, como hacen en Palestina histórica. Recordemos que allí los militares y colonos israelíes se dedican a borrar, literalmente hablando, del mapa a los palestinos y todo lo que tenga que ver con ellos. Así, en diciembre del 2025, las tropas israelíes ingresaron a las universidades de Cisjordania y realizaron operativos de intimidación saqueo y robo de dispositivos móviles, luego llegaron los colonos sionistas y amedrentaron a la comunidad palestina[xvi]. Esta práctica cotidiana se incrementó desde octubre de 2023 corroborando la existencia de un apartheid impuesto por Israel que se ve reflejado en las universidades de Cisjordania desde hace varios años[xvii].

El fascismo ama y exalta la violencia, la guerra y la muerte y desprecia por completo la academia, la intelectualidad, el arte y la cultura. Históricamente, los gobiernos fascistas se han dedicado a destruir cualquier cosa que tenga que ver con representaciones literarias, artísticas, intelectuales, como cuando los nazis quemaron miles de libros de Karl Marx, Bertolt Brecht, Ernest Hemingway, todos los autores que no fueran propios de "la raza aria" o que “olieran a comunista”. El fascismo encarceló a Gramsci y a Miguel Hernández hasta que murieron, también asesinó a García Lorca y persiguieron a teóricos críticos. Los dictadores en Chile asesinaron a Salvador Allende y Víctor Jara. En nuestro tiempo, el imperialismo y el sionismo están revivido la lógica fascistoide de destruir la universidad, la cultura y el pensamiento en todos los países que sean considerados como peligrosos para el “mundo occidental”.

En estas condiciones, la educación es un campo permanente de disputa entre dos modelos antagónicos como lo describíamos anteriormente, pues una universidad que no se piense en un modelo de país, al servicio del pueblo, es un centro funcional al modelo hegemónico capitalista. Las universidades que reproduzcan las desigualdades sociales, donde se formen estudiantes que no piensan los problemas de una nación y no busquen generar transformaciones sociales, es el tipo de universidad predominante en occidente, en las cuales hay una degradación intelectual y académica.

El modelo imperialista quiere que en países periféricos las universidades gradúen estudiantes para ejercer cargos funcionales al modelo imperial, poco o nulamente críticos, indispensable para ejercer labores operativas. El estudiante que se rebela contra ese modelo y busca contribuir al pensamiento crítico y radical es tildado de "terrorista" o "delincuente", es perseguido y amedrantado por las instituciones, por el gobierno y lo peor, hasta por sus propios compañeros(as) de estudio.

Finalmente, ese modelo neoliberal busca que la educación sea una vil mercancía y no contribuya a generar procesos de soberanía nacional. De ahí que los diferentes estados subordinados a los Estados Unidos hayan precarizado el sistema de educación superior y privatizado la educación pública. En términos académicos, ese modelo implementa carreras que no tengan ninguna perspectiva crítica y refuercen actividades mercantiles, en las que prime la atención al cliente. Esas son carreras “flash”, donde se instruye a la juventud a terminar en forma rápida una carrera profesional, sin pensar nunca, ni cuestionar. Eso, se dice en la publicidad mercantil, asegura un buen trabajo y ganar dinero, a partir del culto a la meritocracia, el individualismo y en nunca preocuparse por la construcción de nación. Esta ideología es propia del neoliberalismo, que cada vez linda más con el fascismo, y donde se sostiene que "una persona sin educación tiene un horizonte limitado, y cuanto más se restrinja su pensamiento a actividades mediocres, menos capaz será de rebelarse. Debemos hacer que el acceso a la ciencia sea cada vez más difícil y elitista..."[xviii]. Es así como la educación es funcional al fascismo, y quienes pensamos en otro tipo de universidad, crítica, autónoma, soberana e independiente, lo debemos combatir sin tregua.

Bogotá, Agosto 21 de 2026

NOTAS

[i] Andrés Chacón, Prestigio y religión en las universidades de Irán, diciembre 25 del 2015, El confidencial, Consultado en: https://www.elconfidencial.com/mundo/2015-12-25/prestigio-y-religion-en-las-universidades-de-iran_1125975/

[ii] Resumen Latinoamericano, Irán. Mujeres superan a los hombres en ingreso a la universidad, 6 de julio, 2023, Resumen Latinoamericano, la otra cara de las noticias en América y el Tercer Mundo, Consultado en: https://www.resumenlatinoamericano.org/2023/07/06/iran-mujeres-superan-a-los-hombres-en-ingreso-a-la-universidad/

[iii] Hannah Bareham, Student Loan Debt Statistics: Average Student Loam Debt, Forbes, Consultado en: https://www.forbes.com/advisor/student-loans/average-student-loan-debt-statistics/

[iv] Argemiro Barro, Ansiedad, depresión, estrés y suicidios: la otra cara de las universidades de élite,15 de noviembre, 2014, El Confidencial, Consultado en: https://www.elconfidencial.com/mundo/2014-11-15/ansiedad-depresion-estres-y-suicidios-la-otra-cara-de-las-universidades-de-elite_455830/

[v] En Occidente, la universidad adolece de una gran tara, y es hacer de la ciencia un instrumento en manos de poderes sionistas, Khamenei, versión en español, Consultado en: https://spanish.khamenei.ir/news/5666

[vi] Universidad of Tehran, Consultado en https://baike.baidu.com/en/item/University%20of%20Tehran/1515287

[vii]MIT faculty Newsletter, No More MIT Research for Israel´s Ministry of Defense, 2024, Consultado en: https://fnl.mit.edu/no-more-mit-research-for-israels-ministry-of-defense/

[viii] Sergio Ferrer, Cómo Irán se está convirtiendo en una potencia científica mundial, 04 de septiembre, 2015, El Confidencial, Consultado en: https://www.elconfidencial.com/tecnologia/2015-09-04/iran-ciencia-renacimiento_1000056/

[ix] Jack Boureston y Charles D. Ferguson, Schooling Iran’s Atom Squad, Mayo, 2004, Sage Jpurnals, Consultado en: https://journals.sagepub.com/doi/10.2968/060003010?__cf_chl_f_tk=1R2TaJyqxGob_3tsntasaZchYA8ODBZqcLFBdEBXsJM-1782968625-1.0.1.1-JI.25ITTnzriWhuvS_Ayv1n5XzP9o1USRIwJj8lSCgA

[x] Hispan Tv, ¿Por qué la destreza de Irán en ingeniería inversa pone nerviosos a halcones de guerra de EEUU?, diciembre 25, 2025, Voces del Sur Global, Consultado en: https://vocesdelsur.prensa-latina.cu/por-que-destreza-de-iran-en-ingenieria-inversa-pone-nerviosos-a-halcones-de-guerra-de-eeuu/

[xi] Iran’s AI Ambitions: Balancing Economic Isolation with National Security Imperatives, 17 de abril, 2025, Recorde Future, Consultado en: https://www.recordedfuture.com/research/irans-ai-ambitions-balancing-economic-isolation-national-security-imperatives

[xii] Missiles of Iran, Junio, 2026, Missilethreat, Consultado en: https://missilethreat.csis.org/country/iran/

[xiii] Thierry Breton, La primera guerra mundial asimétrica, 27 de marzo, 2026, El Grand Continent, Consultado en: https://legrandcontinent.eu/es/2026/03/27/la-primera-guerra-mundial-asimetrica-x/

[xiv] La Agresión sionista-estadounidense contra la Universidad Tencológica Sharif en Teherán, 06 de abril, 2026, Agencia de Noticias de Yemen (SABA), Consultado en: https://saba.ye/es/news3679542.htm

[xv] Al Mayadeen Español, Los enemigos buscan perturbar el trabajo de las universidades iraníes, 07 de diciembre, 2022, Consultado en: https://espanol.almayadeen.net/news/politics/1654661/los-enemigos-buscan-perturbar-el-trabajo-de-las-universidade?utm_source=mango-searchx&utm_medium=title_and_relatives&utm_campaign=universidad%20iran%C3%AD

[xvi] Al Mayadeen Español, Fuerzas israelíes irrumpen en universidades de Cisjordania, 09 de diciembre, 2025,Consultado en: https://espanol.almayadeen.net/noticias/politica/2097451/fuerzas-israelies-irrumpen-en-universidades-de-cisjordania?utm_source=mango-searchx&utm_medium=title_and_relatives&utm_campaign=universidades

[xvii] Al Mayadeen Español, Universidades en Cisjordania bajo ataque sistemático de “Israel”, 13 de enero, 2026, Consultado en: https://espanol.almayadeen.net/noticias/medios-internacionales/2111020/universidades-en-cisjordania-bajo-ataque-sistematico-de--isr?utm_source=mango-searchx&utm_medium=title_and_relatives&utm_campaign=universidades

[xviii] Anders Günther, La obsolescencia del hombre, 1956

Contacto

Escríbenos para sumarte y participar
gestudiosppac@gmail.com

Correo:

Teléfono

gestudiosppac@gmail.com

© 2025. All rights reserved.